2023-06-27 19:20:18 来源 : 宁夏日报
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党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。从发布首个教育信息化十年发展规划，到印发《教育信息化“十三五”规划》，再到出台《教育信息化2.0行动计划》，我国教育数字化发展步伐蹄疾步稳，数字技术已经成为新时代推进高等教育高质量发展的重要力量，事关中国高等教育能否真正适应普及化阶段学习终身化、培养个性化、治理现代化的需求。因此，要加快推进云计算、人工智能、大数据、区块链等现代数字技术与高等教育的深度融合，以数字化革命实现高等教育全要素、全过程、全领域、全方位“智”向转变，全面推动高等教育高质量发展，引领高等教育深刻变革。
以数字技术变革整合高等教育全要素
数字技术推动高校向“数字化大学”转变，引发中国高等教育在思维、理念、资源、内容、载体、工具等诸要素上的数字转向。在思维与理念层面，人类数字技术与教育教学深度融合，促使人们的思维认知、教育理念加速向智能化演变，不断以数字化的观念和认知来解决教育教学问题；在资源与内容层面，由于数字技术的发展使高等教育的教学资源与基础设施发生巨变，在高等教育教学过程中提供服务的内容逐渐依托各种数字化教学材料、软硬件工具和资源库等各类数字化教学资源，教育教学内容已经适应性转化为满足高等教育教学所需的新形态、多模式的数字化内容；在载体与工具层面，随着课程、教材、实验、项目、参考资料已成为高等教育数字化的核心要素，多媒体课件、电子教材、虚拟仿真实验课、智慧教室等教育教学数字化内容的载体建设也被高度重视。网络化在线教育平台、数字化教学工具为大规模在线教育教学提供了强有力支持。高等教育诸要素的相互紧密联系、系统集成为高等教育数字化的进程发挥积极作用，也为高等教育教学模式创新提供方向指引和路径思考。
以数字技术变革贯穿高等教育全过程
高等教育的全过程就是人才培养的全流程，具体包括招生与选拔、教学与课程、培养与管理、升学与毕业等环节。入校前学生通过高校开辟的网络宣传渠道，如网站、微信、微博、抖音、教育软件等进行数字化信息采集与筛选来确定目标院校，高校则通过数字信息管理系统完成考生的录用与档案接收工作，数字技术的更新促进了招生选拔工作面向现代化；入学后的教学与课程、培养与管理以及升学与毕业过程中也离不开数字技术的参与。一方面，打造“无边界课堂”。该举措不仅深刻推动着课堂教学向智能化“人机共教”的教育新常态转变，同时利用数字技术实现师生教与学过程的追踪、诊断与赋能，搭建出学生学习共同体、教师发展共同体、教学资源共建共享的共同体，积极塑造“立体式、多元化”课堂，丰富学生的学习体验，全面实现减负增效，探索面向智能时代的人才培养方式，最终实现教育实践数字化。另一方面，打造智慧校园。这已经成为教育数字化转型必不可少的重要环节，充分体现了高校的核心竞争力，其发展困境主要集中在个性化教学、管理优化、数字孤岛以及基础设施等方面，解决这些问题要通过技术深度赋能教育全过程、全场景，通过环境、资产的数字化与智能化，打造宜学宜居的校园环境，全面提升学校治理效率。
以数字技术变革覆盖高等教育全领域
高等教育在教学、科研、管理、服务等领域必须实现数字技术全域赋能。在教学领域，近年来，我国高校在线教育取得巨大成效，已成为世界上在线开放课程规模最大的国家，人工智能、大数据、元宇宙等新技术促进课程形态与教学方式的不断变革，推动课程教学沿着网络化、智能化、开放式方向发展。在科研领域，以学科建设为龙头促进科研发展，深化数字技术领域“四新”学科和交叉学科建设，通过多学科综合研究提升科研成果总体，进而提升科研成果的社会实用效益。在管理领域，高校作为高等教育教学数字化的主要建设者、使用者与管理主体，以数据治理为核心、数智技术为驱动，整体推进教育管理与业务流程再造，提升教育治理体系和治理能力现代化水平；政府部门要对各高校数字化工作给予指导和支持，涉及规划制定、制度与政策、标准与规范、公共资源与条件、平台与设施等内容。在服务领域，数字教育供给方式、服务型教育体系、网络学习空间、虚拟大学与交叉联合学院、跨校学分银行等成为高等教育数字化生态的新兴力量，广大企业为全国高校大规模在线教学提供各类资源与保障，发挥着重要作用。
以数字技术变革实现高等教育全方位
数字赋能高等教育，实现全方位的高等教育高质量发展，主要是通过优化和升级学校的基本设施、硬件设备、网络条件等，持续建设智慧校园、智慧教室和智慧生活场所，打造时空和教学深度融合、线下和线上虚实融合的全方位智能学习空间。一方面要打造数字化教育教学环境。伴随学校大课堂从线下转移到线上这一空间变化，教师逐渐树立数字化意识和思维、锻炼数字化能力和方法，除了教学主体的数字化转变要从备课、授课、测试、练习、教研五个环节构建出完整的智慧教室，同时要求学校形成数字治理体系和机制，突破简单的形式变化，建立真正能适应数字化发展的教学模式和管理方式，从主观和客观两方面共同构建数字教学环境。另一方面要将数字技术外延到校园生活区域。以物联网技术实现校园万物互联，提供智慧服务与管理，通过引进智慧门禁系统、智能照明系统、搭建智能餐厅、智慧图书馆等为学生打造便捷的生活场所，由此外延到校园安防、教务、办公、管理等工作，通过智能考勤、环境监测、资产管理、智能教学构建出更加完整的智慧校园解决方案。从这两个方面出发打造线上与线下全方位、立体化、多功能的校园社区服务，真正实现全方位的高等教育高质量发展。
（徐晓美、张紫陌，作者单位：北方民族大学马克思主义学院）
